Структура цэнтра

Забяспечвае выкананне мэт і задач Нацыянальнага цэнтра ўсынаўлення Рэспублікі Беларусь, вызначаных яго Статутам, ажыццяўляе агульнае кіраўніцтва і нясе персанальную адказнасць за стан і вынікі дзейнасці Нацыянальнага цэнтра ўсынаўлення.

Асабісты прыём грамадзян, іх прадстаўнікоў, прадстаўнікоў юрыдычных асоб ажыццяўляецца па папярэднім запісе па тэлефоне +375 17 352 97 61,
час прыёму – 2-я, 4-я серада месяца з 15.00 да 20.00.

Асабісты прыём грамадзян, іх прадстаўнікоў, прадстаўнікоў юрыдычных асоб ажыццяўляецца па папярэднім запісе па тэлефоне +375 17 395 56 19,
час прыёму – 1-ы, 3-і чацвер месяца з 8.00 да 13.00.

Стаж працы па спецыяльнасці: 21 год.

Стаж працы па спецыяльнасці: 5 гадоў.

Стаж працы па спецыяльнасці: 28 гадоў.

Стаж працы па спецыяльнасці: 27 гадоў.

Стаж працы па спецыяльнасці: 28 гадоў.

Стаж працы па спецыяльнасці: 15 гадоў.

Стаж працы па спецыяльнасці: 22 гады.

Стаж працы па спецыяльнасці: 27гадоў.

Стаж працы па спецыяльнасці: 15 гадоў.
Кваліфікацыйная катэгорыя: другая.
Навучальныя курсы і праграмы: «Псіхалагічная дапамога і карэкцыйная праца з дзецьмі з парушэннямі аўтыстычнага спектру» (2019), «Псіхолага-педагагічнае суправаджэнне захавання і ўмацавання псіхалагічнага здароўя суб'ектаў адукацыйных адносін» (2020), «Сэнсарная інтэграцыя» (2020), «Праца з дзіцячымі эмацыйнымі станамі» (2020), «Метафарычныя асацыятыўныя карты ў працы педагога - псіхолага» (2021), «Цялесна-арыентаваная тэрапія ў працы з дзецьмі» (2021), «Вучымся лёгка: нейрапсіхалогія ў дзіцячым садзе і школе» (2022).
Навучальныя семінары: «Нейрапсіхалогія парушэнняў маўленчага развіцця (2019), «Дыягностыка і развіццё эмацыйнай сферы дзяцей і падлеткаў з дапамогай гульняў» (2021), «Паспяховае бацькоўства» (2023), «Праца з дзецьмі, якія знаходзяцца ў цяжкай жыццёвай сітуацыі» (2023).

Стаж працы па спецыяльнасці: 2 гады.
Кваліфікацыйная катэгорыя: Без катэгорыі.
Навучальныя курсы і праграмы: «Педагогіка: коратка пра галоўнае» (2020), «Метадычныя асновы прыкладной сацыялогіі» (2020), «Метафарычныя асацыятыўныя карты як інструмент педагога-псіхолага» (2022), «Тэхнікі працы са стрэсавымі станамі» (2024), «Праца з траўмай у расстаноўках» (2024), «Псіхалагічная праца з дзецьмі і падлеткамі, якія падвергліся сэксуальнаму злоўжыванню» (2025), «Грамадства псіхолагаў і псіхатэрапеўтаў. Гештальт-падыход» (2025).

Стаж працы па спецыяльнасці: 12 гадоў.
Кваліфікацыйная катэгорыя: першая.
Навучальныя курсы і праграмы: «Асновы гештальт-тэрапіі» (2017), працягвае навучацца на 2-ой ступені «Маскоўскага гештальт інстытута», «Антыстрэсавая кинезиология» (2017), «Метафарычныя асацыятыўныя карты ў працы педагога-псіхолага» (2021), «Паспяховае бацькоўства» (2023), «Праца з дзецьмі РАС» (2024).

Стаж працы па спецыяльнасці: 13 гадоў.
Кваліфікацыйная катэгорыя: першая.
Навучальныя курсы і праграмы: «Кансультацыйная дзейнасць педагога-псіхолага» (2018), «Арганізацыя псіхолага-педагагічнага суправаджэння ва ўмовах інтэграванага навучання і выхавання, інклюзіўнай адукацыі» (2019), «Патэнцыял арт-тэрапіі ў працы псіхолага» (2019), «Як папоўніць рэсурсы і не дапусціць выгарання» (2020), «Псіхолага-педагагічная прафілактыка дэвіянтнага паводзін падлеткаў» (2021), «Псіхалагічная кампетэнтнасць педагагічных работнікаў ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі ў сферы прафілактыкі суіцыдальных паводзін у навучэнцаў» (2021), «Тэорыя і практыка работы з метафарычнымі асацыятыўнымі картамі» (2021), «Аказанне псіхалагічнай дапамогі непаўналетнім і іх законным прадстаўнікам ва ўмовах СПЦ» (2021), «Тэорыя і практыка псіхалагічнага анлайн-кансультавання падлеткаў» з далейшай працай спецыялістаў на анлайн-платформе для звароту непаўналетніх і іх законных прадстаўнікоў (2022), «Механізмы стварэння бяспечнага і дружалюбнага асяроддзя ва ўстанове адукацыі па стварэнні спрыяльнага псіхалагічнага клімату ў школах» (2022), «Прафілактыка булінгу і кібербулінгу» (2022), «Навучальны курс у рамках рэалізацыі праекта «Школа як прастора даверу» (2023), «Бяспечныя паводзіны дзяцей і падлеткаў у Інтэрнэце» (2023), «Прырода антывітальных перажыванняў: дынаміка развіцця аўтаагрэсіўных паводзін» (2024), «Кансультаванне кліентаў з запытамі па суіцыдальнай праблематыцы» (2024), «Дэсенсібілізацыя і перапрацоўка рухамі вачэй у психокоррекционной працы педагога-псіхолага» (2025), «Метад расстаноўкі і Сістэмны падыход у працы з запытамі: ад дыягностыкі да вырашэння» (2026).

Стаж працы па спецыяльнасці: 27 гадоў.
Кваліфікацыйная катэгорыя: вышэйшая.
Навучальныя курсы і праграмы: «Наступствы псіхалагічнай траўмы. Аказанне дапамогі (2012), «Падрыхтоўка кандыдатаў у прыёмныя бацькі, усынавіцелі. Мадэль ПРАЙД» (2014), «Пазітыўнае бацькоўства» (2014), «Медыяцыя – як тэхніка выхаду з канфлікту» (2017), «Падлеткавыя групы: асаблівасці, складанасці, напрамкі работы» (2018), «Прафілактыка суіцыдальных рызыкі» (2019), «Псіхалагічная падтрымка траўмаванага дзіцяці» (2022).

Стаж працы па спецыяльнасці: 14 гадоў.
Кваліфікацыйная катэгорыя: вышэйшая.
Навучальныя семінары, курсы: «Арт-тэрапеўтычныя метады ў псіхалагічным кансультаванні» (2010), «Юнгианская пясочная тэрапія» (2011), «Агляд і агляд дзіцяці, які стаў ахвярай гвалту» (2012), «Сістэма работы па падборы і падрыхтоўцы прыёмных бацькоў для дзяцей ранняга ўзросту» (2013), «Падрыхтоўка кандыдатаў у прыёмныя бацькі, усынавіцелі па мадэлі ПРАЙД» (2014), «Падбор, ацэнка і суправаджэнне сем'яў, якія бяруць на выхаванне дзяцей з ОПФР» (2014); «Бяспечныя паводзіны дзяцей» (2015); «Фотатэрапія: тэорыя і практыка» (2020), «Метафарычныя карты ў арт-тэрапіі і кансультаванні» (2022), «Мандала ў арт-тэрапіі» (2022), «Музейная арт-тэрапія» (2023), «Нейрапсіхалогія дапамагае дзецям» (2023). Больш за 40 публікацый у навуковых зборніках артыкулаў, газеце для замяшчальных бацькоў і спецыялістаў па сямейным прыладзе «дадому!». Член Расійскай арт-тэрапеўтычнай асацыяцыі.

Стаж працы па спецыяльнасці: 1 год.
Кваліфікацыйная катэгорыя: Без катэгорыі.
Спецыяліст ажыццяўляе дзейнасць, накіраваную на папулярызацыю інфармацыі па прадухіленні сацыяльнага сіроцтва дзяцей, аб аказанні падтрымкі і суправаджэнні сем'яў, якія прынялі на выхаванне дзяцей-сірот, дзяцей, якія засталіся без апекі бацькоў, праз арганізацыю метадычных мерапрыемстваў, распаўсюджванне інфармацыі ў сродках масавай інфармацыі.