Психолог советует
.jpg)
Словесно-логическое мышление
у детей
Одно из направлений в работе по подготовке
детей к школе - развитие словесно-логического мышления.
И на сегодня отметим, что часто самое «западающее»
у детей - порассуждать, сделать выводы, найти причинно-следственные связи и тд.
⠀
Предлагаем в копилку родителей и специалистов
следующие вопросы:
⠀
✔️Чем отличается молодой человек от старого?
✔️Для чего люди занимаются спортом?
✔️Почему считается плохо, если кто-то обманывает?
✔️Для чего нужны тормоза автомобилю?
✔️Для чего зимой надевают тёплые куртки?
✔️Почему, когда идет поезд, опускают шлагбаум?
✔️По комнате бегал черный котёнок и попал в банку с мукой.
Вдруг в комнате появился белый котёнок. Откуда он взялся?
✔️Папа днём купил сыну мороженое, положил его в карман курточки и забыл.
Когда вечером папа вспомнил о мороженом, его в кармане не оказалось.
Куда оно делось?
✔️Может ли стол, у которого отвинтили ножки, стоять?
Почему?
✔️Мама выглянула в окно и говорит: «На улице ночью был сильный дождь».
Как она догадалась? и др.
⠀
Вопросы можно обыграть, не нужно задавать все сразу в один день.
Они могут быть как диагностическими для определения уровня развития
словесно-логического мышления, так и применяться в коррекционно-
развивающей работе.
⠀
Успехов!
28 октября 2020 года прошел областной совместный с ГУО «Гродненский областной социально-педагогический центр» вебинар для заместителей директоров по учебно-воспитательной (воспитательной) работе, педагогов социальных учреждений профессионально-технического, среднего специального, высшего образования по теме: «Взаимодействие учреждений образования с семьями обучающихся. Организация работы по защите прав и законных интересов детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа». На вебинаре были рассмотрены формы заимодействия специалистов учреждений профессионального образования с семьями обучающихся; просвещение родителей по вопросам организации занятости несовершеннолетних с целью профилактики противоправного поведения; деятельность совета учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; подростковая преступность; вопросы реализации государственных гарантий по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из их числа, находящихся на государственном обеспечении; порядок предоставления информации в банк данных об усыновлении (удочерении) детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; ведение республиканского банка данных о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей; деятельность учреждений профессионального образования по взысканию расходов на содержание детей, находящихся на государственном обеспечении.